{"id":11839,"date":"2026-06-08T11:56:54","date_gmt":"2026-06-08T09:56:54","guid":{"rendered":"https:\/\/a-eb.org\/?p=11839"},"modified":"2026-08-03T14:10:30","modified_gmt":"2026-08-03T12:10:30","slug":"gli-alunni-e-le-alunne-con-disabilita-hanno-diritto-al-sostegno-di-cui-hanno-bisogno","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/a-eb.org\/it\/gli-alunni-e-le-alunne-con-disabilita-hanno-diritto-al-sostegno-di-cui-hanno-bisogno\/","title":{"rendered":"Gli alunni e le alunne con disabilit\u00e0 hanno diritto al sostegno di cui hanno bisogno"},"content":{"rendered":"[vc_row type=”in_container” full_screen_row_position=”middle” column_margin=”default” column_direction=”default” column_direction_tablet=”default” column_direction_phone=”default” scene_position=”center” top_padding=”1%” bottom_padding=”3%” text_color=”dark” text_align=”left” row_border_radius=”none” row_border_radius_applies=”bg” row_position_desktop=”default” row_position_tablet=”inherit” row_position_phone=”inherit” overflow=”visible” overlay_strength=”0.3″ gradient_direction=”left_to_right” shape_divider_position=”bottom” bg_image_animation=”none” gradient_type=”default” shape_type=””][vc_column column_padding=”no-extra-padding” column_padding_tablet=”inherit” column_padding_phone=”inherit” column_padding_position=”all” flex_gap_desktop=”10px” column_element_direction_desktop=”default” column_element_spacing=”default” desktop_text_alignment=”default” tablet_text_alignment=”default” phone_text_alignment=”default” background_color_opacity=”1″ background_hover_color_opacity=”1″ column_backdrop_filter=”none” column_shadow=”none” column_border_radius=”none” column_link_target=”_self” column_position=”default” gradient_direction=”left_to_right” overlay_strength=”0.3″ width=”1\/1″ tablet_width_inherit=”default” animation_type=”default” bg_image_animation=”none” border_type=”simple” column_border_width=”none” column_border_style=”solid”][vc_column_text css=”” text_direction=”default”]\n

Scuola per tutti – <\/strong>Rafforzare ulteriormente il sostegno individuale<\/strong><\/h1>\n

GAIA e l\u2019associazione AEB chiedono una scuola inclusiva, di alta qualit\u00e0 e adeguata ai bisogni di ogni studente<\/strong><\/p>\n

31 luglio 2026<\/p>\n

Nel corso del recente incontro tra la Garante per l\u2019infanzia e l\u2019adolescenza Daniela H\u00f6ller e la sua collaboratrice Lara Letrari con la presidente dell\u2019associazione AEB (Genitori attivi per l\u2019inclusione delle persone con disabilit\u00e0 APS) Angelika Stampfl, la componente del direttivo e responsabile del gruppo di lavoro Scuola dell\u2019AEB Bernardette Ramoser e la direttrice Esther Degasperi, \u00e8 stata evidenziata la crescente necessit\u00e0 di personale specializzato per il supporto scolastico (insegnanti di integrazione e collaboratrici\/collaboratori all\u2019integrazione), nonch\u00e9 l\u2019importanza di una formazione specifica e della continuit\u00e0 di tali figure professionali. \u00c8 stato ribadito ancora una volta che, a tal fine, sono particolarmente importanti organici attrattivi e stabili, accompagnati dalla necessaria certezza nella pianificazione, nonch\u00e9 una strategia del personale orientata al lungo periodo.<\/p>\n

In base all’art. 23 della Convenzione ONU sui diritti dell’infanzia, secondo cui bambine, bambini e adolescenti con disabilit\u00e0 hanno diritto a un sostegno speciale, a un\u2019educazione adeguata e a un percorso formativo personalizzato, tutte le alunne e tutti gli alunni devono poter beneficiare, in tutte le istituzioni scolastiche, di un sostegno e di un accompagnamento adeguati ai propri bisogni individuali. Questo \u00e8 essenziale affinch\u00e9 possano sviluppare al meglio le proprie potenzialit\u00e0 e ricevere una preparazione adeguata alla vita professionale.<\/p>\n

\u201cI genitori di bambine e bambini con disabilit\u00e0 lottano spesso fin dalla nascita affinch\u00e9 i loro figli abbiano le stesse opportunit\u00e0 di tutti gli altri. Molte famiglie, dopo anni di impegno costante, sono esauste. La scuola non deve trasformarsi in un\u2019ulteriore battaglia, ma essere un luogo in cui ogni bambina e ogni bambino riceve il sostegno necessario per il proprio sviluppo\u201d, afferma Bernardette Ramoser.<\/p>\n

La Garante per l\u2019infanzia e l\u2019adolescenza H\u00f6ller sottolinea: \u201cUna formazione inclusiva e di qualit\u00e0 e una completa partecipazione sociale possono realizzarsi solo se il sostegno viene garantito in modo adeguato ai bisogni individuali. A tal fine sono necessarie, oltre a risorse sufficienti, un’informazione tempestiva alle famiglie sulle normative vigenti, sulle competenze dei diversi soggetti coinvolti e sulle possibilit\u00e0 di sostegno disponibili, nonch\u00e9 una stretta collaborazione tra tutti gli attori interessati.\u201d<\/p>\n

La Garante per l\u2019infanzia e l\u2019adolescenza e l\u2019AEB chiedono che vengano assegnate tutte le ore di insegnanti di integrazione e di collaboratrici e collaboratori all\u2019integrazione definite in base al fabbisogno individuale di sostegno, sulla base delle valutazioni tecniche e professionali effettuate.
\nLa carenza di personale o le difficolt\u00e0 organizzative della scuola non devono mai andare a discapito delle bambine e dei bambini con disabilit\u00e0. In una sentenza della Corte di Cassazione pubblicata di recente si afferma che \u201c\u00e8 pertanto l\u2019amministrazione scolastica a dover adattare la propria organizzazione alle esigenze della persona, non viceversa.\u201d[\/vc_column_text][image_with_animation image_url=”11974″ image_size=”full” max_width=”100%” max_width_mobile=”default” animation_type=”entrance” animation=”None” animation_movement_type=”transform_y” hover_animation=”none” alignment=”” img_link_large=”yes” border_radius=”none” box_shadow=”none” image_loading=”default”][vc_column_text css=”” text_direction=”default”]\n

Alto Adige, 08.06.2026<\/p>\n

L\u2019inclusione scolastica pu\u00f2 funzionare solo se gli alunni e le alunne con disabilit\u00e0 ricevono il supporto necessario per il loro percorso educativo, la loro partecipazione e il loro successo scolastico. La realt\u00e0 in molte scuole in lingua italiana dell\u2019Alto Adige, tuttavia, \u00e8 ben diversa.<\/p>\n

All\u2019AEB \u2013 Genitori Attivi di Persone con Disabilit\u00e0 \u2013 continuano ad arrivare segnalazioni di situazioni nelle quali le risorse disponibili per l\u2019inclusione scolastica non sono sufficienti a rispondere ai bisogni reali di bambini, bambine, ragazzi e ragazze con disabilit\u00e0. Le conseguenze sono interventi di sostegno insufficienti, maggiori difficolt\u00e0 nel percorso di apprendimento e un crescente carico per le famiglie, gli insegnanti e le scuole.<\/p>\n

In queste condizioni, una scuola realmente inclusiva non pu\u00f2 funzionare.<\/p>\n

Un problema strutturale<\/h2>\n

La causa non \u00e8 soltanto la carenza di personale qualificato. Un problema fondamentale riguarda anche l\u2019attuale quadro normativo che disciplina l\u2019assegnazione degli insegnanti di sostegno.<\/p>\n

Da anni viene criticato il sistema con cui viene determinato il numero dei posti di sostegno in Alto Adige. Tale sistema si basa su un rapporto numerico rigido legato al numero complessivo degli alunni e delle alunne e non tiene adeguatamente conto dei bisogni effettivi degli studenti e delle studentesse con disabilit\u00e0. Di conseguenza, le risorse disponibili risultano spesso insufficienti per garantire un\u2019inclusione scolastica efficace.<\/p>\n

I bambini, le bambine, i ragazzi e le ragazze con disabilit\u00e0 hanno il diritto all\u2019istruzione, alla partecipazione e a un sostegno individualizzato. Questo diritto non pu\u00f2 dipendere da calcoli statistici o da quote di personale prefissate.<\/p>\n

L\u2019impegno dell\u2019AEB<\/h2>\n

L\u2019AEB si impegna, insieme alle famiglie, ai professionisti del settore e ad altre organizzazioni, affinch\u00e9 le norme vigenti vengano riviste e adeguate ai bisogni reali degli alunni e delle alunne con disabilit\u00e0.<\/p>\n

In particolare, l\u2019AEB chiede:<\/p>\n

    \n
  • un\u2019assegnazione degli insegnanti di sostegno basata sui bisogni effettivi degli studenti;<\/li>\n
  • una revisione delle attuali modalit\u00e0 di calcolo dei posti di sostegno;<\/li>\n
  • risorse umane adeguate per garantire un\u2019inclusione scolastica efficace;<\/li>\n
  • strategie a lungo termine per attrarre e mantenere personale qualificato nel settore dell\u2019inclusione;<\/li>\n
  • condizioni stabili e affidabili per gli alunni, le famiglie e le scuole.<\/li>\n<\/ul>\n

    L\u2019inclusione non pu\u00f2 rimanere una semplice dichiarazione di principio. Deve tradursi in un sostegno concreto e percepibile nella quotidianit\u00e0 scolastica.<\/p>\n

    L\u2019AEB continuer\u00e0 a impegnarsi con determinazione affinch\u00e9 tutti gli alunni e tutte le alunne con disabilit\u00e0 ricevano il supporto necessario per una partecipazione piena e paritaria al sistema educativo.[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row][vc_row type=”in_container” full_screen_row_position=”middle” column_margin=”default” column_direction=”default” column_direction_tablet=”default” column_direction_phone=”default” scene_position=”center” text_color=”dark” text_align=”left” row_border_radius=”none” row_border_radius_applies=”bg” row_position_desktop=”default” row_position_tablet=”inherit” row_position_phone=”inherit” overflow=”visible” overlay_strength=”0.3″ gradient_direction=”left_to_right” shape_divider_position=”bottom” bg_image_animation=”none”][vc_column column_padding=”no-extra-padding” column_padding_tablet=”inherit” column_padding_phone=”inherit” column_padding_position=”all” flex_gap_desktop=”10px” column_element_direction_desktop=”default” column_element_spacing=”default” desktop_text_alignment=”default” tablet_text_alignment=”default” phone_text_alignment=”default” background_color_opacity=”1″ background_hover_color_opacity=”1″ column_backdrop_filter=”none” column_shadow=”none” column_border_radius=”none” column_link_target=”_self” column_position=”default” gradient_direction=”left_to_right” overlay_strength=”0.3″ width=”1\/1″ tablet_width_inherit=”default” animation_type=”default” bg_image_animation=”none” border_type=”simple” column_border_width=”none” column_border_style=”solid”][vc_column_text css=”” text_direction=”default”]Il gruppo di lavoro Scuola dell\u2019AEB, guidato da Nadia Nadal, segue da vicino questa problematica e si adopera affinch\u00e9 tutti gli alunni e le alunne possano beneficiare di una scuola realmente inclusiva e adeguatamente sostenuta.[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row][vc_row type=”in_container” full_screen_row_position=”middle” column_margin=”default” column_direction=”default” column_direction_tablet=”default” column_direction_phone=”default” scene_position=”center” text_color=”dark” text_align=”left” row_border_radius=”none” row_border_radius_applies=”bg” row_position_desktop=”default” row_position_tablet=”inherit” row_position_phone=”inherit” overflow=”visible” overlay_strength=”0.3″ gradient_direction=”left_to_right” shape_divider_position=”bottom” bg_image_animation=”none”][vc_column column_padding=”no-extra-padding” column_padding_tablet=”inherit” column_padding_phone=”inherit” column_padding_position=”all” flex_gap_desktop=”10px” column_element_direction_desktop=”default” column_element_spacing=”default” desktop_text_alignment=”default” tablet_text_alignment=”default” phone_text_alignment=”default” background_color_opacity=”1″ background_hover_color_opacity=”1″ column_backdrop_filter=”none” column_shadow=”none” column_border_radius=”none” column_link_target=”_self” column_position=”default” gradient_direction=”left_to_right” overlay_strength=”0.3″ width=”1\/1″ tablet_width_inherit=”default” animation_type=”default” bg_image_animation=”none” border_type=”simple” column_border_width=”none” column_border_style=”solid”][image_with_animation image_url=”11872″ image_size=”full” max_width=”100%” max_width_mobile=”default” animation_type=”entrance” animation=”None” animation_movement_type=”transform_y” hover_animation=”none” alignment=”” border_radius=”none” box_shadow=”none” image_loading=”default”][\/vc_column][\/vc_row]\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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